1.社会本位教育目的论的代表人物是( )
a.涂尔干 b.卢梭 c.赞科夫 d.福禄倍5、 尔
2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )
a.演示法 b.讲授法 c.谈话法 d.陶冶法
3.从时间上看，6、 相对其他教育形式来说，7、 家庭教育的特点是( )
a.开始最早持续最短 院 b.开始最早持续最长
c.开始较晚持续最长 d.开始较晚持续较短
4.传统教学的"三中心"指8、 ( )
a. 学生中心、活动中心、生活中心 b.学生中心、社会中心、实践中心
c.教师中心、实践中心、生活中心 d.教师中心、课堂中心、课本中心
5.在学校教育体系中处于核心地位的是( )
a.后勤工作 b.管理工作 c.教学工作 d.科研工作
6.美育的直接功能是( )
a.育德 b.促智 c.育美 d.健体
7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )
a.文化传统 b.受教育者的需求 c.生产力水平 d.教育的规模
8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )
a.社会生产力 b.文化传统 c.社会制度 d.科技水平
9.我国古代私学最早兴盛于( )
a.商周 b.春秋战国 c.秦汉 d.隋唐
10.关于师生关系的理论中，9、 "儿童中心论"的代表人物是( )
a.赫尔巴特 b.裴斯塔洛齐 c.杜威 d.夸美纽斯
11.人的身心发展是指10、 ( )
a.身体和心理的发展 b.个性的品德的形成
c.体重和身高的增加 d.技能和技巧的提高
12.下列属于原始社会教育特征的是( )
a.系统性 b.制度性 c.无阶级性 d.等级性
13.我国现代学校产生于( )
a.17世纪末 b.18世纪末 c.19世纪末 d.20世纪末
14.在教育起源问题上，11、 认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
a.生物起源说 b.神话起源说 c.心理起源说 d.劳动起源说
15.智育的根本任务是( )
a.发展学生的智力 b.培养学生的自主性
c.提高学生的生活情趣 d.形成学生的品行
16.与一般身体锻炼相比，12、 学校体育更具有( )
a.随意性 b.娱乐性 c.自觉性 d.系统性
17.人的世界观基本形成于( )
a.幼儿期 b.儿童期 c.少年期 d.青年期
18.教师是教育活动的组织者和领导者，13、 在教育过程中起( )
a.强制作用 b.辅助作用 c.主导作用 d.中介作用
19.法国著名14、 教育家卢梭的教育著作是( )
a.《教育漫话》 b.《大教学论》 c.《爱弥尔》 d.《普通教育学》
20.英国近代学校教育制度是一种典型的( )
a.双轨制 b.单轨制 c.分支制 d.中间型学制
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.a 2.b 3.b 4.d 5.c6.c 7.c 8.a 9.b 10.c11.a 12.c 13.c 14.a 15.a16.d 17.d 18.c 19.c 20.a
1.（　　　　）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
　①夸美纽斯的《大教学论》 ②洛克的《教育漫话》③卢梭的《爱弥尔》④赫尔巴特的《普通教育学》
2.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（　　　　）。
　　①生物性 　　②永恒性 　　③历史性 　　④阶级性
　3.普通教育学的研究对象主要是（　　　　）。
　　①幼儿教育 　　②中、小学教育 　　③高等教育 　　④职业技术教育
　4.广泛意义上的教育目的存在于（　　　　）活动之中。
　　①家庭教育 　　②社会教育 　　③学校教育 　　④一切教育
　　5.培养学生审美（　　　　）能力是美育过程的起点。
　　①感知 　　②理解 　　③判断 　　④创造
　　6.对人的身心发展来说，学校教育是一种（　　　　）环境。
　　①宏观的 　　②间接的 　　③一般的 　　④特殊的
　　7.（　　　　）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
　　①课堂教学 　　②复式教学 　　③开放教学 　　④电化教学
　　8.教育过程主要矛盾的主要方面是（　　　　）。
　　①受教育者身心发展的现状 　　②受教育者身心发展的可能性　　③教育要求 　　④教育影响
　　9.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（　　　　）。
　　①高等教育 　　②中等教育 　　③职业技术教育 　　④初等教育
　　10.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（　　　　）。
　　①主体性、示范性和目的性 　　②主体性、目的性和社会性
　　③主体性、个体性和社会性 　　④主体性、示范性和主动性
　　11.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（　　　　）。
　　①理论加实践 　　②理论与实践有机结合 　　③读书加劳动 　　④感性认识与理性认识统一
　　12.１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（　　　　）的责任交给地方。
　　①基础教育 　　②中学教育 　　③中等教育 　　④职业教育
　　13.备课时，教师要按顺序写出（　　　　）三种教学计划。
　　①课时计划、单元计划、学期计划 　　②学期计划、单元计划、课时计划
　　③单元计划、课时计划、学期计划 　　④学期计划、课时计划、单元计划
　　14.社会发展的需要和人自身具有的（　　　　）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。
　　①生物性和社会性 　　②生物性和阶级性 　　③历史性和阶级性 　　④受教性和可教性
　　15.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（　　　　）。
　　①参观法 　　②实验法 　　③演示法 　　④练习法
　　16.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（　　　　）原则。
　　①统一要求与从实际出发相结合 　　②对学生严格要求与尊重信任相结合
　　③正面教育与纪律约束相结合　 　　④发扬积极因素与克服消极因素相结合
　　17.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（　　　　）。
　　①讲解 　　②讲读 　　③讲述 　　④讲演
　　18.（　　　　）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”
　　①《论语》 　　②《孟子》 　　③《学记》 　　④《大学》
　　19.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（　　　　）入手对李小林进行教育。
　　①道德认识 　　②道德情感 　　③道德意志 　　④道德行为
　　20.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（　　　　）原则。
　　①循序渐进 　　②因材施教 　　③直观性 　　④巩固性
　　二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题１分，共１０分）
　　1.我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（　　　　）主要是德育内容。
　　①礼 　　②射 　　③御 　　④书 　　⑤乐
　　2.我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有（　　　　）。
　　①田径 　　②游泳 　　③日光浴 　　④武术 　　⑤野营
　　3.青少年儿童身心发展的客观规律是（　　　　）。
　　①发展的顺序性和阶段性 　　②发展的稳定性和可变性　　③发展速度的不匀衡性
　　④发展的个别差异性 　　　　⑤发展的主动性和被动性
　　4.总结性检查方式主要有（　　　　）。
　　①测验 　　②实践考试 　　③作业检查 　　④笔试 　　⑤口试
　　5.我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时，要注意通过（　　　　）经常进行。
　　①多学科 　　②多途径 　　③多活动 　　④多层次 　　⑤多形式
　　6.教学工作的基本环节有（　　　　）。
　　①备课 　　②组织教学 　　③上课 　　④学业成绩评定 　　⑤辅导答疑
　　7.教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的　　（　　　　）等。
　　①教学目的 　　②教材体系 　　③教材范围 　　④学科设置 　　⑤教学进度
　　8.学制的统一性是指各级各类学校应当（　　　　）。
　　①具有统一的教育目的 　　②具有统一的办学形式　　③具有统一的具体培养目标
　　④作出统一的发展规划 　　⑤形成统一的教育体系
　　9.理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（　　　　）。
　　①课外教育工作是课堂教学的延续和补充 　　②课外教育工作具有相对独立的地位
　　③课堂教学与课外教育工作可以互相取代 　　④课堂教学与课外教育工作可以互相补充
　　⑤课外教育工作与课堂教学相互促进
　　10.在八十年代后期，我国中小学普遍增设了思想品德课、中小学生守则教育课，这主要反映了（　　　　）的需要。
　　①社会对人才需求的规格和要求 ②社会政治、经济制度的性质 ③社会生产力和科学文化发展水平
　　④学生身心发展的特点和知识水平 　⑤普及九年制义务教育的需要
1.学习是动物和人所共有的心理现象。
2.接受学习是课堂学习的主要形式。
3.智商高的学生创造力也高。
4.在学校教育中，发展理智思维必须从概念学习开始。
1、练习律、效果律、准备律是（ ）的三个定律。
a工具说   b 联结说   c 认知说    d 人本主义学说
2、小学儿童思维发展的特点是（ ）。
a 直觉行动思维 b 具体形象思维 c抽象逻辑思维 d具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。
a 成人的榜样   b 对他人设身处地的设想能力 c 掌握利他的知识 d 掌握利他的技能
4、儿童社会化的生物学基础是（ ）。
a 社会环境 b、自然环境 c 遗传   d 家庭环境
5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（ ）。
a 形成问题的表征 b 知识技能的调用 c 解题成果的评价
6、先行学习对后继学习产生的影响是（ ）。
a． 一般迁移      b．顺向迁移     c．特殊迁移    d．逆向迁移
7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。
a． 感知    b．前运算       c．具体运算       d．形式运算
8．提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。
a． 科勒     b．布鲁纳和奥苏伯尔   c．贾德     d．桑代克
9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ ）。
a．感觉记忆   b.短时记忆   c.长时记忆       d.瞬间记忆
10、下列选项属于学习的是（ ）。
a． 每天跑步 b．视力下降   c．装修房屋    d．不怕见生人了

1、学习的学习动机就其心理成分有（ ）。
a 学习的目的性   b 学习兴趣 c 成就愿望   d 成绩反馈
2、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ ）。
a 自我评价   b 自我体验   c 自我控制    d 自我中心
3、根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
a 顺向迁移    b 逆向迁移      c 正迁移      d 负迁移
4、根据学习的特征可把学习分为（ ）．
a 情感学习    ｂ 试误学习   ｃ 顿悟学习     ｄ 模仿学习
5、短时记忆的信息主要是以（   ）形式编码的。
a 知觉   b 听觉     c 视觉     d 感觉
1. 一种学习中所习得的一般原理、原则的态度对另一种具体内容学习产生的影响是：
　　a. 普遍迁移　b. 特殊迁移c. 正迁移　d. 负迁移
2． 下列哪种方法可称为自然实验法：
　　a. 教师经验总结法　b. 问卷法c. 观察法d. 教学性心理实验e. 个案法
3． 充分利用头脑中的生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了：
　a. 组织策略b. 精细加工策略c. 复习策略d. 元认知策
　1. 下面有哪些论述属于联结理论的学习观：
　　a. 学习即建立s_r的联结b. 学习即建立 s_o_r的联结
　　c. 学习是盲目的试误过程d. 学习是顿误的过程e. 学习主要受外部条件的影响
　　2．成就动机理论的代表人物是：
　　a. 麦克里兰德b. 韦纳c. 斯金那d. 马斯洛e. 阿特金森
3． 下面 属于认知派的道德发展论的研究。
　　a. 梅哈特效恩的"诚实"研究b. 皮亚杰的"儿童道德判断"研究
　　c. 班图拉的"社会学习论"研究d. 科尔伯格的"道德判断晤谈"研究
　　4． 个体在群体情景下出现从众行为是由于受到：
　　a. 群体规范的压力b. 信息的压力c. 权威个人的压力d. 奖励的压力