纲要信号图示教学法是一种由字母、单词、数字或其他“信号”组成教学图表，把讲述的内容提纲挈领、突出重点、简明扼要地表现出来，以图表作为信息传递给学生的教学方法。它是前苏联乌克兰顿涅茨克市中学教师B·Φ·沙塔洛夫提出的。他认为既然人们能借助于各种新的生产工具减轻体力劳动的负担，教师就应创制一种科学的教学方法，以减轻学生负担，提高教学质量。该方法的核心是“纲要信号图”。

　　编制图表的要求与做法是：（1）从教材的整体结构出发，以理论知识为指导，以知识体系为骨架来编制图表；（2）采用“大块”集中讲授理论知识的方法，抓主要、本质的内容，以重点为纲进行编排；（3）以事物之间的有机联系，将分散的知识纳入整体知识体系中，使知识系统化和条理化；（4）编制图表时体现科学性和逻辑性，以合理的布局制成醒目、直观、有吸引力的图表。

　　课堂讲授和复习巩固时可运用纲要信号图示教学法，它可分成5个阶段：（1）教师按教材内容进行详细讲解；（2）出示图表进行第二次讲解；（3）把小型“信号图表”分发给学生进行消化，大型图表展示在教室墙上，便于学生对比学习；（4）课后学生按图表复习；（5）下节课上按图表回答问题。

　　纲要信号图示教学法应力求做到：教师认真研究教材，对内容进行高度概括，把握知识的主干；图表醒目，用不同颜色区分主要知识和次要知识。该方法的优点是：理论先行，推动教学进程，图表的浓缩性强，容量大，学生掌握的知识多，教学任务简明化。其缺点是容易造成学生无意识地死记硬背教材，制约了学生智力的发展。