[雷其坤按语]莘莘学子对一流大学梦寐以求心向往之，你对你心中的圣地了解多少呢？你知道你所向往的高等学府其校训有何深刻的含义吗？

                                品味大学校训

                           北京市十一学校　雷其坤

一流大学是中学生向往的圣地。一些著名学府的校训含义深邃，韵味深长，体现着一所大学的办学理念、人才培养要求和学校特有精神，深深砥砺着一代代学子的人格品行。

由中国青年报社会调查中心和新浪校园频道联合实施的“我最欣赏的十大校训”调查显示，清华大学、复旦大学、中山大学的校训受到人们的广泛喜爱，处于校训排行榜前三位。

清华大学校训——自强不息，厚德载物

〖出处〗《周易》：“天行健，君子以自强不息。”（乾卦）“地势坤，君子以厚德载物。”（坤卦）。

〖含义〗原意是：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

1914年冬，梁启超先生应邀来清华作题为《君子》的演讲时，以此二卦辞为中心内容激励清华学子发愤图强，并把此二卦辞作了如下的诠解：

乾象言，君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，且学者立志尤须坚忍强毅，虽遇颠沛流离，不屈不挠；若或见利而进，知难而退，非大有为者之事，何足取焉。人之生世，犹舟之航于海，顺风逆风，因时而异。如必风顺而后扬帆，登岸无日矣！

坤象言，君子接物度量，宽厚犹大地之博，无所不载。君子责已甚厚，责人甚轻。孔子曰：“躬自厚而薄责于人。”盖惟有容人之量，处世接物，坦然无所介蒂，然后得以膺重任；当其名高任重，气度雍容，望之俨然，即之温然，此其所以为厚也，此其所以为君子也。

梁先生这次演讲后，学校即以此八字为校训(又称“校箴”)，并作图制徽，于1917年修建大礼堂时嵌于正额。

随着历史的发展、社会的进步，“自强不息，厚德载物”的精神不断获得丰富和发展，被赋予新的内容。做为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。在做人做事方面应该顺应自然，胸怀博大，宽以待人，承担起宏伟的历史任务。“自强不息，厚德载物”精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法。“自强不息，厚德载物”以其生生不息的活力鼓舞着莘莘学子与时俱进创造辉煌。

复旦大学校训——博学而笃志，切问而近思

〖出处〗《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

〖含义〗广泛地学习且能够坚守自己的志向，恳切地提出疑问，联系当前情况，“仁”就在里面了。“仁”也是中国古代人生修养所树立的目标之一。

复旦大学是由中国人自主创办的第一所高等学校，由马相伯创建于1905年，原名为复旦公学。“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息。

复旦大学哲学系教授、博导吴晓明先生认为，“博学而笃志，切问而近思”体现了“复旦精神”：第一，求知识，求学问。“博学”就是大其学，广其学，就是求知识。求知识同时也就是求学问，所以说要“切问”。知识与学问有什么分别呢？一般说来前者是既与的，被给定的；而后者是探索性的，由问题引领着前来照面的。第二，注重学问的精神性品格。学问实有两种品格，即知识性的品格和精神性的品格。时下的潮流，大抵是完全遗忘其精神性的品格。但若求知在于“切问“，则便提出了思的任务——要思，要能思，要“近思”。能思，能够切近地思(切中问题之思)，乃是学问之真正的精神性品格。传统的复旦精神包含着并且提示着这样一个任务，即“守护思想”。第三，有社会关怀和天下关怀。学问的精神性品格一则出自以思，一则出自以社会关怀或天下关怀。故于博学、切问、近思而外，还要求“笃志”。志有大小：小志者，一己之志也；大志者，天下之抱负也。所谓笃志，便是广大其志、厚重其志，便是令小志入于大志。我们身处的时代，正在发生一个巨大的社会转型，其转变之大，或以百年论之，或以千年论之。如果说学术与生活并没有两个不同的基础，那么，值此变局之关头，又如何能够推诿我们这一代人或几代人的社会责任呢？“笃志”一训，在今天正像在过去一样，警省其学子对民族之兴衰、民间之疾苦、时代之烦难有所承当，有所应答。

中山大学校训——博学，审问，慎思，明辨，笃行

〖出处〗《中庸》：“诚之者，择善而固执之者也：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

〖含义〗努力做到真诚，就要选择美好的目标执著追求：广泛学习，详细询问，周密思考，明确辨别，切实实行。

原意是指人具有“诚”的本性，只要按“至诚”的本性从事修身，通过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成为“君子”。

1924年，孙中山先生创办这所大学，亲笔题写了“博学审问慎思明辨笃行”的校训。

孙中山把博学，审问，慎思，明辨和笃行五者作为有机统一体而赋予新意，他所指的“博学”是指学生要学习“古近中外的知识”，包括自然和社会科学乃至社会实践；他告诫青年，学、问、思、辨的关键在于独立思考；主张把“观察”和“判断”这两种近代科学思维方法运用于教学；把古代“笃行”发展为社会实践。他以培养具有远大志向而又有广大文化知识的人才为目标。

名列校训排行榜4~10位的依次是：

山东大学校训——气有浩然，学无止境

南开大学校训——允公允能，日新月异

北京师范大学校训——学为人师，行为世范

中国政法大学校训——厚德、明法、格物、致公

中国海洋大学校训——海纳百川，至人至德

苏州大学校训——养天地正气，法古今完人

北京大学校训——勤奋、严谨、求实、创新