励志名师路

春满百花园

——初中英语名师工作室赴龙驹中学送教

    东方风来满眼春，斜风细雨不须归。为进一步发挥中学名师工作室的示范、引领作用，促进城乡教育均衡发展，4月21日上午，初中英语名师工作室全体成员送教上海中学研训片区活动在万州龙驹中学举行。活动以名师献课、分享交流、集体讲座等形式展开。

    进修学院相关领导、初中英语、中学地理名师工作室全体成员，上海中学教研片区所属学校初中英语教师代表及部分片区外的学校教师代表共100余人参加此次活动。

名师献课生智慧

     新田中学沃雯秋老师执教了七年级下册Unit6 SectionB 2a-2c的阅读课型。沃老师语音清新流畅、讲解生动传神、课件爽心悦目、板书工整得体......不疾不徐地指导学生阅读技巧、深入挖掘文本信息，分析篇章结构、升华情感素养。

    沙河中学张先丹老师执教了八年级下册Unit5 What were you doing 1a-1c的听说课。张老师巧妙地用TV Reporter的身份将学生带入真实的教学情景，通过万州暴风雨引出单词及语法教学。课堂“三声”共有，胜似联欢；活动丰富、过渡自然；精准讲解，循循善诱。强大的语言输入为语言输出提供了有力保障。课堂轻松和谐、愉悦开放。

   万州区教师进修学院高中研训部向先文主任主持集体教研活动。他表示，此次活动效果超越预期，此次活动既是送教，也是学习。龙驹中学成斌校长全面深刻的介绍了龙驹中中学的发展历程，他表示：“做好教育教学是教育人义不容辞的责任”。进修学院领导王文波进行经验交流并对本次活动进行了简单总结：精心选点，细心策划；准备充分，示范引领；启迪智慧，促进成长。

进修学院向先文主任讲话

龙驹中学成斌校长讲话

进修学院领导王文波讲话

02  学科交流活动

      评课交流：五桥实验学校陈娇老师用4个“唯美”高度评价了沃老师的阅读课：①教师基本功“唯美”、②课件制作“唯美”、③内容设计“唯美”、④师生互动“唯美”。上海中学谭灿老师评价张老师的听说课：①教师素质高，指令清晰；②授课逻辑清，主次分明；③课堂活动多，开放包容。做到了放手与驾驭并重，指导与协作并重，学习与实践并重。两位老师还就课堂的不足之处谈论了自己的看法。

    万州中学教师张国宾老师通过一系列数据让老师们从全新的视角审视了两节课。他问道：一节课应该有怎样的教与学的时间分配比？学生参与活动的频率有多高？学生参与活动的广度有多大？讲授与训练的时间分配比有多少？情感拓展达到了什么高度？老师要做到自知，自省，自查，自纠。

万州中学张国宾老师发言 

    微课讲座：名师工作室主持人向绍红老师就英语学科核心素养提出：初中英语学科核心素养下就是培养全面发展的人：①自主发展。学会学习，健康生活。②社会参与。责任担当，实践创新。③文化基础。人文底蕴，科学精神。同时也详细释了学生综合语言运用能力：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识。这就要求老师有与时俱进的思想，较强的专业素养，不断进取的学习能力。 

    活动总结：进修学院牟小平老师作总结发言，他指出了“阅读教学设计的六层次思考”：①能解释。学生能利用文本插图了解文章大意，制造读者与文本间的认知冲突。通过快速阅读获取文章基本线索，把握故事梗概。再次快速阅读文章，获取段落大意，了解中心思想。②能阐明。学生能基于文本大意转述，提升文本主题理解；基于段落语篇分析提升文本内容理解；关注语篇语言组织形式，凸显语法结构表意功能；梳理文章故事情节发展顺序，合理理解人物（事件）之间的多重关系。③能洞察。具有不同角度批判地看待事物的能力，提出与作者不同的观点，揭示某种观点的不合理性，培养学生的批判性思维。④能神入。将自己代入当事人的处境，感受和认同别人的情感和世界观，理解不同文化间的差异性，从而加强情感的共鸣。⑤能应用。通过学习，提升口语表达能力。从文本中找到支持自己的观点和证据，对故事主体做出有理有据的口头评价；通过学习，提升书面表达能力。从语言知识积累、文本框架分析、情感认知提升等方面的获得，逐步过渡到写作。⑥能自知。学生通过自我评估、自我总结、自我反思来谈论学习后的收获，纠正误解，改进学习方法，提升情感素养。

     教学因交流而更精彩，课堂因探索而更美丽。此次送教活动，为片区学校老师们搭建了平台，碰撞了思维、共享了理念。教育之路，任重道远，大家相互学习，深入交流、取长补短，为进一步探究如何提高教学的有效性、高效性积累了许多有益的经验与启示。