评课议课要有四个维度，每个维度有五个视角，每个视角分成若干个观察点，总计68个观察点。

第一维度：学生的学习包括准备、倾听、互动、自主和达成五个视角。

（一）准备包括：（1）准备什么，（2）多少学生做了准备，（3）怎样去准备的，（4）任务完成怎么样。

（二）倾听包括：（1）有多少学生倾听老师讲课，听多少时间（2）有多少学生倾听同学发言，能复述或表达同学的发言吗（3）学生有哪些辅助行为（记笔记、查阅）（4）有多少人发生了这些行为。

（三）互动包括：（1）有哪些互动，有哪些行为，有哪些行为直接针对目标，（2）参与回答的人数、时间、对象、过程，结果怎样。（3）参与小组讨论的人数、时间、过程、结果如何。（4）参与课堂活动，小组人数、时间、过程、结果如何。

（四）自主包括：（1）自主学习时间有多少，有多少人参与。（2）自主学习、探究、记笔记、阅读、思考各有哪些人。

（五）达成包括：（1）学生清楚这节课的学习目标（2）有哪些证据能证明形成学习目标（作业、演示）（3）揣测有多少人达成目标，发现有哪些问题。

第二维度：教师教学包括环节、呈式、对话、指导、机智五个视角。

（六）环节包括：（1）围绕目标怎样展开的（2）有哪些证明是有特色的。

（七）呈式包括（1）讲解的校度（清晰合理有哪些辅助行为）、语速、音量。（2）板书呈现什么，怎样促进学习。（3）媒体呈现什么，怎样呈现。（4）动机呈现什么，怎样呈现。

（八）对话包括：（1）提问时机、对象、次数、候答时间多少、方式。（2）有哪些话题。（3）与本堂课是否有关系。

（九）指导包括：（1）进行指导如何。（2）指导怎样。（3）怎样指导探究学习。

（十）机智包括：（1）机智怎样，有哪些调整。（2）如何处理情境中的突发事件（从移动、体态、沉默几方面进行分析）。

第三维度：课程性质包括目标、内容、实施、评价、资源五个方面。

（十一）目标包括（1）预设目标怎样实现，怎样体现规范性。（2）有没有生成新的学习目标，怎样处理规范性。

（十二）内容包括（1）怎样处理教材（增删减换合并）（2）怎样体现思想、核心、技能。（3）容量是否适合。

（十三）实施包括（1）预设哪些方法。（2）怎样体现本学科特点（3）关注学生方法指导（4）创造什么样的教学情境，效果如何。

（十四）评价包括（1）检测目标的评价方式（2）如何获取教学过程中的评价信息（3）如何利用获得的评价信息。

（十五）资源包括（1）预设哪些资源，怎样利用（资源、文本、实物）（2）生成哪些资源（3）哪些课外资源。（4）效果怎样。

第四维度：课堂文化包括：思考、民主、创新、关爱、物质五个方面。

（十六）思考包括（1）怎样以问题鸡翅教学（2）如何对待思考中的错误。（3）思考的习惯（回答、作业、笔记、人数）（4）班级中有哪些支持学生思考。

（十七）民主包括（1）课堂话语、插话、措词、时间上怎样。（2）参与情况、人数、时间、结构、程度、感受。（3）师生关系怎样。（4）有哪些条目支持学生的民主行为。

（十八）创新包括（1）情境创设与资源利用上是否有创新。（2）教师如何激发和保护学生的创新意识。（3）课堂环境怎样体现（座次、分组，板报、功能区）。（4）有哪些条目支持学生的创新行为。

（十九）关爱包括（1）目标怎样面向全体学生（2）关注特殊学生的学习需求。（3）时间、话语、措词、座位如何安排。

（二十）物质包括（1）哪些方面体现特色。（2）教师体现哪些优势（学识、技能、思维、幽默、机智、情感、表演）（3）师生关怀如何（民主和谐）