学校以人为本的管理机制

有效地进行人本管理，关键在于建立一整套完善的管理机制和环境，使每一个教师不是处于被管的被动状态，而是处于自动运转的主动状态，激励教师奋发向上、励精图治的精神。
    1．动力机制。旨在形成教师内在追求的强大动力，主要包括物质动力和精神动力，即利益激励机制和精神激励机制。二者相辅相成，不可过分强调一方而忽视另一方。
    2．压力机制。包括竞争压力和目标责任压力。竞争经常使人面临挑战，使人有一种危机感；正是这种危机感和挑战，会使人产生一种拼搏向前的力量。目标责任制在于使人有明确的奋斗方向和责任，迫使人去努力履行自己的职责。
    3．约束机制。制度规范和道德规范，使人的行为有所遵循，使人知道应当做什么，如何去做，怎样做对。制度是一种有形的约束，道德是一种无形的约束；前者是法规，是一种强制约束，后者主要是自我约束和舆论约束。当人们精神境界进一步提高时，这两种约束都将转化为自觉的行为。
   4．环境影响机制。人的积极性、创造性的发挥，必然受环境因素的影响。主要指两种环境因素：一是指人际关系。和谐、友善、融洽的人际关系，会使人心情舒畅，在友好合作、互相关怀中愉快地进行工作；反之，则会影响工作情绪和干劲。二是指工作本身的条件和环境。人的大半生是在工作中度过的，工作条件和环境的改善，必然会影响到人的心境和情绪。创造良好的人际关系环境和工作条件环境，让所有教师在欢畅、快乐的心境中工作和生活，会促进工作效率的提高。