深研细思寻方法
精准分析促发展
——万州区数学七年级主题教研暨教学质量分析会

    数学概念高度凝结着数学家的思维，是数学地认识事物的精华，数学是玩概念的，数学是用概念思维的，在概念学习中养成的思维方式、方法迁移能力也是最强的。为了提升初中数学概念教学的有效性，并在分析教学得失的基础上进一步提升教学质量，4月16日，万州区七年级数学“加强单元设计，关注学习进程，重视课型教学——概念课教学”主题教学研讨活动暨教学质量分析会在万州新田中学举行。会议由万州区教师进修学院初中数学教研员何献菊老师主持，万州区200余名七年级数学教师参与会议。

    此次会议共分四个环节。首先，由新田中学是教研组长罗碧芳老师执教了一节《生活中的轴对称图形》概念教学课。这节课是在单元教学理念下设计，从概念的引入、概念的明确、概念的辨析、概念的巩固到概念的应用，环环相扣，学生在这样的活动中，积极参与，主动获取数学活动经验。这次聚焦“概念课教学”的主题教学研究活动，不仅给老师们提出了关注概念深度学习的要求，也给参会教师示范了设计概念课的基本思路，操作性强。

    在说课、评课环节，首先由执教的老师对自己的教学设计进行说明也反思了教学的不足。接下来由江南中学的李建老师、南京中学张功伦老师和万州二中的张燕老师作为教师代表谈了对两节的感受。老师们也感受到概念教学的重要作用，一致认为概念教学必须要得到重视。

    接着，由万州区教师进修学院初中数学教研员何献菊老师结合执教的课进行题为《基于“理解数学，理解学生，理解教学”的概念课教学》的专题讲座。何老师首先向老师们介绍了，呈现今天这节复习课的背景：为了提升数学课堂的效率，今年初中数学区级的教研主题定为“加强单元设计，注重学习进程，重视课型教学”，其中这次主要聚焦“概念课教学”。同时，何老师也希望学校的教研活动能力于此相关，从而形成上下联动的教研形式。接下来，何老师结合今天的节这概念课，从“概念的整体认识”、“概念课特点”、“概念课的现状和问题”以及“怎样进行概念课教学”几个方面给老师分析概念课教学。何老师还强调，教学要有整体的思维，站在全局的角度进行教学设计，通过从整体上把握一个单元的教学内容，既深入理解教材又不拘泥于教材，让单元教学能更好地体现数学知识之间的关系和结构，促进学生有效建构认知。

    最后，为了分析教学得失，总结经验教训，更好提升教学质量，由万州二中的谭忠合老师从试题解读、学生答题情况及考试效果分析、试卷答题存在的问题及教学建议几个方面较全面地分析了2020-2021（上）七年级数学质量检测试题。有助于老师们及时总结和发现教学短板，为后期教学及时跟进整改措施，明确教学努力的方向，推动课堂教学向更好的方向发展，从而提升教学质量。

    感谢新田中学对这次活动大力支持，提供了优质的服务，确保活动得以圆满成功。