1.知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
2.以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
教学准备：
1.让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。
2.排演好小品《抢球桌》。
3.准备好一面鼓和一个球。
4.将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。
5.在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。
教学过程：
一、创设轻松的心理氛围。
游戏：对诗
树林是（ ）的集体，
繁星是（ ）的集体，
大海是（ ）的集体，
学校是（ ）的集体，
一（2）班是（ ）的集体。
教师：对呀，一（2）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗？
二、进行心理前测。
（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）
a、 同学主动把铅笔借给你。
b、 小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。
c、 在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。
小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？
1. 小品表演《抢球桌》。
2. 《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
3. 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
4. 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
5. 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？
6. 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。
三、游戏“击鼓传球” 。
教师宣布规则：
a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤
心事快乐的事。
b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。
四、课堂小结。
在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。
活动结束。（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
五、教学动延伸。
在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.
