聆听物理优质课 感悟教育新高度

梁平中学   高建中

很荣幸，参加了2016年10月25日至26日在万州中学举办的重庆市2016年高中物理青年教师优质课大赛决赛，让我受益匪浅，收获满满，体会甚多。每一位老师的课，各具特色，风格不一。教师表现出的新思路、新设计、新观念很值得我借鉴和学习。

一．课堂的引入

巧妙的引入，能够很大程度的抓住学生和观众的眼球，比如重庆29中和凤鸣山中学的视频展示家长如何判断孩子是否偷看电视、偷玩电脑，南州中学的电动机转与不转情况下串联小灯泡的明亮程度等等。这些引入既能够很好的激发学生的学习兴趣，又能够有效的引导学生们去积极思考，真正让同学们见物思理。

二．     教学设计的多样化

真正意义上的同课异构，百花齐放。如蜀都中学老师非常注重电流产生内能的理论推导，南州中学老师很注重课堂内容的完整性，融传统教学于新课程教学为一体，重庆市29中老师通过“圆筒实验”把抽象的电流形象化等。

三．新颖的实验教学

新颖的实验教学加上高效地指导让学生积极主动探究。如蜀都中学通过测量电机转与不转条件下的电流电压来探究纯电阻和非纯电阻的热效应；凤鸣山中学通过电机对重物做功来探究非纯电阻的电功问题；南州中学在蜀都中学基础上再串联一个小灯泡，让实验现象更加直观明了。真正意义上体现了教师的导演角色 、学生自主探究自主学习的引路人 。先进的现代技术使得教学更加的直观、更加的高效。很多老师在实验中用到光电门、传感器、数字灵敏电表、无线投影等等。这需要我不断地为自己充电，开阔视野，随时关注现代新的教学仪器，随时关注现代科技进步，根据新型的技术随时改进设计教学和实验器材。

四．     语言的规范和严密

标准的普通话，精炼优美的语言，丰富多彩的姿体语言，各种高效调动学生的技巧，课堂上常常呈现师生互动、生生互动，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性。真正地体现了教育是一门通过艺术的魅力来展现人文科学和自然科学的大学问。科学的教法紧抓学生的思维节奏，如南州中学老师在学生探究出非纯电阻电路功率计算后，采用前后呼应的方法，让学生解释引入实验的现象，并学以致用留下问题让学生课后探究思考。很多老师对课题做了完美精辟的总结，他们不仅从知识的角度总结，还从思想方法上对课堂做了完美的总结。

通过这次观摩学习，感慨万千，明白自己要走的路还很长，教无止尽，学无止尽。自己永远是一名学习者，只有必须要加强学习，改善、规范自身的教学用语。努力钻研新课标，转变教学观念，研究教学方法，要从学生角度认真备好每一堂课，不断反思学习，努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主探究、自主学习创造条件，让每一堂课丰富、深刻、高效！只有这样不段学习提升自我，才能成为一个真正的教育者，才不会沦为一个“教书匠”。