为了充分挖掘学生个体潜力，发挥学习小组的最大动能，营造浓厚的学习氛围，形成个体之间、团队之间良性竞争的最大化。制定“高效课堂”之学习小组课堂各环节评价标准及赋分细则。

评价对象：各学习小组

评价主体：以任课老师为主体，全体学生参与共评。

评价范畴：学案完成、课前板书、站立交流、课堂展示、对抗质疑及其它方面。

赋分细则：

1.       学案完成：任课老师可全收检查导学案或抽查8个小组部分成员的导学案，视其完成的质量赋分，赋分区间为0—2分。

2.       课前板书：各个小组推选组员提前把该组所分配的任务板书在黑板上。视其板书的质量赋分（字迹是否工整、是否详略得当、内容是否准确、是否有彩色粉笔突出重点）；赋分区间为0—2分。

3.       站立交流：展示之前老师给予学生5分钟左右的时间分组讨论，进一步核实本组该展示的内容，视其参与率和精彩度赋分，赋分区间为0—2分。

4.       讲解展示：这是最重要的环节，依据学生是否声音洪亮、讲姿是否大方得体、是否能把问题讲得清晰正确、是否与学生互动、发挥主观能动性带领其他同学积极参与学习等方面赋分，赋分区间为0—2分。特别优秀3分。

5.       对抗质疑：在别小组展示的过程中，看其他小组成员能否发现该组的板书错误或讲解错误，是否有其他更好的答案或解题方法等进行赋分，并且对该组讲解内容做出相应的扩展及补充，都给予奖励，赋分区间为0—2分。质疑特别精彩的赋3分。

6.       其它方面：检测中要该科组长对成员负责，课间相互帮助，检验并提高该小组成员的学习方法及学习成绩。在课堂学习过程中有其他方面出色的地方，比如说在英语听写、课文背诵中的表现，在语文默写或背诵中，在化学方程式书写中等方面的表现进行赋分，赋分区间为0—2分。

本文转自 湖北省当阳市第二高级中学:http://www.dy2g.com/do/bencandy.php?fid=57&id=838