许老师利用小夜灯的演示实验作为课堂引入，让学生带着问题和困惑进入本节课。学生看了许老师的演示实验后，大家相互研讨并提出了他们的很多猜想，这时许老师展示出几件常用的传感器元件，让学生通过阅读教材内容了解它们的工作原理和特性。

随后，许老师在课件上展出三个问题（材料、结构、成因三方面），让学生带着这三个问题去完成桌面上的光敏传感器、热敏传感器的现场分组实验探究，通过实验让学生对传感器的工作原理和特性有了更深入的理解。

 在实验探究的基础上，许老师例出了生活中常见的其他传感器的应用，让学生根据前面所学的知识类推这些传感器的工作原理和特性分析。比如，许老师引用曹冲称象的故事，让学生设计力传感器的应用电路图，并让学生分析力传感器的工作原理和特性，这样达到让学生在课堂上学习新知，应用新知的能力培养的目的。

整节课，许老师以教材内容为本，层层设计问题为引导，利用实验探究为突破口，通过知识迁移的实践应用来提升学生的分析、判断能力，高效地完成本节课的教学目标和教学内容。

 通过观摩学习，也让自己在以后的课堂驾驭中也要注意到以下几个问题。其一，学生在回答问题时不要急于打断他的思维，没有回答到教师预设的方向时，可以通过下一个问题来引导。其二，抽学生起来回答问题时要覆盖全班，而不是重复多次点一个学生回答。其三，有实验操作时，应该在学生使用器材前提醒一下实验操作的注意事项，以勉学生在实验中发生意外。