从讲知识到述情怀，阮享彬老师用实际行动向我们这些观课人展示了如何做一个有温度的物理人。

     因课而缘，物理人应该是有责任的人。一堂物理课能否在课堂上达到授课人的初心，设计环节至关重要。对学生的责任感能成就一堂精彩的课。阮老师用游戏的参与——冰壶竞赛，让学生一开始就投入到课堂上来，围绕游戏中力与运动有关的问题进行提问，层层分析后再引导学生完成对实验的设计、操作、分析、延伸。由学生在老师的精心引导下自行设计、进行的实验才是学生真正参与的实验，而不仅仅只是一个纯粹的数据记录者、结论验证者。阮老师满怀激情，本着对学生负责的想法，站在初二学生的视角去设计了这节课，让学生从生活经验入手尝试去探索新知，毫无生搬硬套，一切的新知探索都是那么水到渠成。授课人的初心应该达到了吧！

因歌而缘，物理人应该是才情并茂的人。阮老师用一首正流行的歌曲——《听闻远方有你》作为了整个PPT的背景线索，课前课后也把这首歌分享给大家听。这首原本唱亲情的歌曲也被说成是首情歌，其实不重要，只要心中充满感情，不管它是亲情、友情，还是爱情，总归是一首有温度的歌。学生，是老师为之倾情付出的人。一位将学生视为贵人的老师，定会在课堂上站在学生的角度去思考、去设计。哪怕是这么一首网红歌，阮老师也可以让它变得有师生情感，“远方有你，身边有他，未来有……”，未来不是有这些热衷于物理研究的新星之秀吗？

因史而缘，物理人应该是博古通今的人。物理学史是每一位学习物理的人要去了解的。《科学探究：牛顿第一定律》这一节涉及历史史实多。牛顿站在巨人的肩膀上，那些“巨人们”，从最开始的亚里士多德，到用理想实验质疑权威的伽利略，再到进一步完善的迪卡尔，最后总结提升的牛顿，每一步都可见物理人的专注执着、实事求是。结合本节教学内容，阮老师在学生沿着前人的道路归纳总结出牛顿第一定律后自然而然地把物理史引入课堂，培养学生辩证思维。在物理课堂上重现历史，带领着充满好奇之心的学生们去追逐经典物理沿途的风景。

因情而缘，物理人应该是有赤子之心的人。在课堂上进行德育培养也是物理人义不容辞应该去完成的。阮老师在这节课上充分展现了润物于无声处，培养了学生“爱我中华”的情感。课初，引入马上将在北京举行的冬奥会上的冰壶大赛，中国人起步虽晚进步却快的出彩；课中，我国古人早于西方对本节内容的阐述，华夏科学人物在力与运动当中的贡献；课尾，杨振宁先生在物理学上让世人瞩目的成绩……无一不在表达着爱国情怀。这样的一节课下来，或者很多的学生都会自豪地说：中华民族的科学史是走在前面的！

     因学而缘，物理人应该是一个始终在路上的人。一节课，短短的几十分钟，时间虽不长但阮老师透露出来的能力是硬核的。学高为师。阮老师对专业的阐述已经上升到一个我无法触及的高度。我想，对于我们这些从事在教育一线的物理人，更是应该在这条战线上学无止境。阮老师这节课向我们展示了在教材的二次开发上怎样去挖掘内在的学科素养，怎样在课堂实施中把从教者想表达的内容呈现出来……这种能力不是一年两年的功夫就能达到的，坚持学习，有心积累才能成就一堂精彩的物理课！

     聆听阮老师的这堂课，感触很多，但我才疏学浅，无法表达自己在这节课当中收获的点点滴滴。我只能说，前方任重道远，作为一名物理人，仍会义无反顾地跋涉千里，和阮老师一样追逐沿途美丽的风景！