根据教师规范化培训相关要求及保证“双减”政策落地，适切初中物理教师教学需求，引导初中物理教师通过改变教学方法，提高课堂教学效率和质量，设计优质课后作业，切实减轻学生课后作业负担。万州区教师进修学院于2021年12月23~24日，邀请重庆市教育科学研究院阮享彬教研员做了专题报告——说评课的技艺修炼。说评课是在全国范围内进行的一项大型教研活动，专题从说课技术、评课艺术及课堂观察三方面进行深度的分析。作为这次活动的培训者感受颇多，这里谈谈我的一些感想。

一、说课技术

    在说课技术这一方面，阮老师系统性地讲解了什么是说课、说课的形式、说课活动中存在的主要问题与说课的评价要素。重点是把说课中内容目标、过程方法和理论追溯转变为我们好理解的“教什么”、“怎 样教”和“为何这样教”。使得说课既可以展现出教师在备课中的思维过程，又可以显示出教师对课程标准、教材及学生的掌握水平，还可以考查出教师运用有关教育理论、教学原则分析处理教材，指导教学设计，优化课堂教学的能力。况且，说课方式简便易行，具有较强的参与性与合作性，因此物理说课教研活动就在于总结经验，相互交流。从根本上提高我们教师的教育理论水平和教研能力，为推进物理教学改革，落实素质教育奠定坚实的基础。因此，要认真准备说课材料、认真撰写说课稿以及加强理论学习提高物理说课水平。

二、评课艺术

    阮老师在评课艺术这方面详细讲解了常见评课方式和类型，我重新对评课的价值性有一个正确的认识，评课是研究课堂教学、改革课堂教学最常规的主要方式，是指导和促进教师改革教学方法，提高课堂教学效率的重要途径和手段。教师的教学水平能否迅速提高，与评课质量的优劣和指导水平的高低密切相关。因此，只有转变评课观念，端正思想态度，评课才能真正起到作用。虽然不同经历的人、不同角色，评课也是不同的。但是，评课评什么，如何评课，这个却有共同的要求。另外，金无足赤，人无完人，任一节课都不可能完美无缺的，只有本着对授课者负责，对教研教改负责的态度，在评课是重注的技巧性，既要公正客观的点评，又要讲究策略和方式方法，让授课者感到有受益、心悦诚服，做到润物细无声。才能发挥评课的导向、激励功能。即使是一节好课，也不能可能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。总之，上课是一门艺术，评课同样也是一门艺术，只要我们多思考和实践 ，一定能更好地在教师之间形成“教学相长”、共同提高的局面。

三、课堂观察

    课堂观察的重点在于预设课堂观察要点、三段六步客观观察及全面快捷信息收集。课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法，有效的课堂观察可为提升教师教学技能、学生学习策略选择提供有力依据。课堂是既熟悉又陌生的地方，想要发展自己的专业能力，就要对课堂上的每一个细节进行研究，既要总结课堂教学的科学规律，又要解释课堂教学中生成的人文现象，既要把这些课堂中的要素分解研究，又要研究它们之间的相互关系。研究的过程可能会困难重重，光靠自己的反思是不够的，因为有时会受困于自己的思维中，无法客观地进行研究，借助一定的研究手段并与他人合作研究，其效果会大大增强。

总之，通过这次讲座，我知道了怎样提高自己的课堂教学，会努力把说课评课应用到平时参加的教研活动中。使自己的教学变得有特色，努力缩短与优秀教师的差距。