细细数来，第八届全国中学物理特级教师大会（简称“特教会”）刚好过去了一周。虽有疫情捣乱，但此次盛会注定会给参会者留下了深深回忆。特教会上有专家讲座，有课例展示，有创新实验展示，还有名师的经验分享。对我而言，一位同龄人的分享给我留下了深深的震撼，再一次让我意识到阅读对教师专业成长的的重要性。

    《如何开展中学物理教学研究》是重庆八中的田川老师在特教会上所做的报告，其内容分为三部分：教材研究、期刊研究和个人规划。报告开篇，田老师的直接道出了自己开展中学物理教学研究的秘诀：阅读。作为物理教师，最应该阅读的是我们身边的教材。然后田老师为我们展示了他搜集到的物理教科书，从清末到当代，从美国到苏联……各个时期各个国家的教科书有百余本之多。言谈举止间，透露着田老师对这些书的理解和热爱，无形中也向我们传递着厚积薄发的道理。看着部分书架上排列的书，让我看到了一位专注的研究者，背后一定有深情付出，而这份付出终会给自己带来深厚的专业滋养。

    田老师分享的教材研究经验有：对不同地域、不同出版社的教科书进行“异构”研究；研究从初中到高中再到大学的教科书；研究从晚清到现在的物理教科书；研究英、美、德、匈、日、前苏联的物理教科书。这四个维度，每个都可以让我们对现在的物理教材对现在的物理教学有更多的思考。对我而言，这真是一个崭新的研究角度，可以从别的视域看待当下的物理教学，也可以从中汲取前人宝贵的精神财富，因为每一本教科书，都凝聚着当时最顶尖的学者对物理教学问题的思考。

     田老师以牛顿第一定律为例，进行中外古今教材的比较。延伸了“惯性”在物理学、生物学和化学等学科中的应用，无意中触动了“大概念教学”的原则。

    在最后的期刊研究和个人规划中，田老师分享的秘诀依然是阅读。唯有以坚实的阅读为背景，才能在专业发展的道理上越走越远，越走越宽。让我们以此共勉！